“La relevancia de la identificación de problemáticas previas a la restauración”
Mg. Carmen Silva* Bibl. Elizabeth D´Amico**
Introducción
El presente trabajo describe sintéticamente la secuencia del ciclo de actividades inherentes al proceso de conservación y/o restauración. Fue bosquejado en la medida que se resolvían las problemáticas exhibidas por los “objetos a intervenir”: libros impresos sobre soporte papel entre los siglos xviii y xix.
El método aplicado radicó en la interpelación sistemática al bien librario, concatenando preguntas - respuestas, ensayos – errores y, luego, los resultados obtenidos fueron ordenados y sistematizados estableciendo un modelo de trabajo.
El ciclo de trabajo in extenso requirió una multiplicidad de actividades, por ello se limitó la exposición a la etapa previa al proceso de intervención, identificadas con “la toma de decisiones”. Esta selección se justificó en el hecho de considerarla fundamental y básica para las etapas posteriores.
El lapso correspondiente a la “toma de decisiones” abarca 3 pasos: 1. La documentación: incluye una serie de actividades que identifican el
bien librario y sus problemáticas. 2. La observación: permite ir delimitando los problemas y cuantifica su
de gravedad, generando una solución posible. De acuerdo a como se realice la misma se divide en:
a. Directa: basada en los sentidos
* Lic. En Bibliotecología, Especialista y Magíster en Conservación Preventiva de Soportes de Información – Docente del área de Preservación en las Universidades de Buenos Aires y del Museo Social ArgentinaA cargo de la biblioteca del Centro de Investigaciones Textiles del INTI. ** Bibliotecaria y Asistente en historia. Experiencia en bibliotecas especializadas en historia y documentación archivística. Consultora en búsqueda documental - ciencias sociales y humanidades - (Argentina y España) .
b. Indirecta: toma “prestado” el método de trabajo de diversas disciplinas e instrumental.
3. La hipótesis: guía el trabajo a realizarse. Esta experiencia de trabajo fue rica vivencias tanto intelectuales como personales, porque dada las características particulares de las actividades desarrolladas, se recurrió a profesionales en distintas áreas, generando un interesante trabajo interdisciplinario e intervincular.
Ciclo de actividades propias del proceso de conservación y/o de restauración
El ciclo de trabajo diseñado se secuenció en 3 etapas. Para cada una se decidió la metodología de trabajo, las actividades ha desarrollar y el instrumental propios necesario que diera una solución posible a la problemática estudiada. Las etapas fueron:
1º etapa: o de la “toma de decisiones”. Abalaron una serie de labores que habilitan el accionar y la justificación de los procesos y procedimientos realizados en y sobre el documento. Abarca las fases de:
1. documentación: instruye o informa acerca de las características y pruebas a realizarse que atañen al asunto, al inicio del proceso. Es decir, el registro de datos y la sugerencia de procedimiento o procesos a desarrollar en las etapas posteriores.
2. observación: examinación. Es la indagación y el estudio realizado referente a las cualidades y propiedades de un material o elemento. Las operaciones realizadas en este ítem están muy relacionadas con el uso de los sentidos.
3. ensayos/ testeos: operaciones efectuadas para averiguar los componentes que contiene un material y su proporción y las circunstancias que pueden presentarse en los mismos. Las operaciones realizadas en
este ítem se responden con una metodología predeterminada y/o normalizada utilizando herramientas, instrumental, etc.
2º etapa: son las acciones directas realizadas sobre el documento con el objetivo de mejorar su estado de conservación.
4. intervención: consiste en la aplicación de técnica y procedimientos que le causan pequeños cambios a la estructura y/o en la composición de la obra tratada, pero con ello se logra mejorar su estado deterioro.
5. restauración: Reparar, renovar o volver a poner algo en el estado o en la estimación que anteriormente tenía. Arreglar el deterioro sufrido.
3º etapa: consiste en registrar todas las actividades, acciones y resultados obtenidos en/y del trabajo realizado. Esta etapa comúnmente se asocia con el “informe final”.
6. documentar: instruir o informar acerca de las características y pruebas realizadas que atañen al asunto al finalizar el proceso
Los pasos desarrollados en la 1º etapa o de la “toma de decisiones”
Expuesto el ciclo de actividades del proceso de conservación y/o de restauración se analizará los 4 pasos que comprendió la 1º etapa por considerarlos pilar del desarrollo integral, tutores en el accionar y, además, permiten justificar los procesos y procedimientos a realizarse sobre el documento para mejorar su estado de conservación o, bien, neutralizar los agentes de deterioro.
Primer paso: se introduce en el momento que se detecta una problemática o de un fenómeno al cual se le quiere dar una explicación. Al hacer consiente el problema, se estará ante el desafió de solucionarlo o ignorarlo. Sí
puede optar por lo primero, se necesitará analizar la obra y sus problemas, por lo tanto deberá documentarla.
La documentación, como fase inicial del ciclo, se utiliza para identificar la obra y registrar su estado al comenzar el trabajo. Esto se efectúa porque en las fases posteriores se pueden producir alteraciones o modificaciones al soporte que, a su vez, también deberán quedar registradas.
Las actividades desarrolladas a lo largo del ciclo, los tratamientos efectuados a la obra y el resultado final obtenido deben asentarse en la fase final, recurriendo nuevamente a la actividad de documentar1, cerrando así el ciclo de trabajo.
La documentación se recomienda asentarla en forma escrita (redactando un informe o completando una ficha) y se reproduciendo las imágenes necesarias que identifiquen a la pieza y sus problemáticas.
Esta fase es relevante porque permite trabajar en forma segura, dado que al momento de la observación se puede alterar la estructura física del documento produciéndole modificaciones. Por ejemplo al abrir un libro se puede producir un desprendimiento del lomo.
¿Quién debe realizar este trabajo? En líneas generales, se diferencia entre el personal a cargo de la unidad de información, quien al estar en contacto permanente con los bienes librarios detectará los documentos con problemas y deberá proceder a separarlos. Además, sí está entrenado, puede iniciar el proceso de trabajo, documentando la obra y sus problemas o bien, consultar con alguien idóneo en conservación o un bibliotecario conservacionista.
Segundo paso: consistió en realizar un análisis de cuales fueron los aspectos esenciales del problema, desechando aquéllos irrelevantes. Para hacerlo se sistematizó los datos obtenidos en la observación directa.
1 Se corresponde con la 3º etapa, 6º fases del ciclo
Los datos segregados se secuenciaron, transformándose en información positiva para la “toma de decisiones”, utilizándose para su mejor visualización bases de datos y representaciones gráficas.
Tercero paso: se reunió todos los datos posibles que incidieran en y sobre el problema. Esto se realizó, repitiendo el mismo experimento bajo distintas circunstancias y observándose las posibles modificaciones en los resultados. Las circunstancias que cambiaron o se añadieron e influyeron sobre el problema se consideraron de importancia para su análisis.
Estas situaciones deliberadamente planteadas para interrogar al objeto observado o en estudio (preguntas - respuestas) admitió una serie de "experimentos", en donde los “ensayos, testeos y pruebas”, fueron fundamentales para dar respuestas y abrir el camino a soluciones posibles y alternativas. La implementación del método de ensayo y error, también permitió establecer opciones para trabajos futuros.
En síntesis, concluida esta fase se poseía los conocimientos para determinar cual era el mejor procedimiento a aplicarle a la problemática especifico del documento estudiado.
Cuarto paso: Reunidos todos los datos sobre: el objeto en estudio, las modificaciones de las circunstancias relevantes y la observación de cambio en las respuestas bajo estas modificaciones, se elaboró una generalización que se denominó “hipótesis”2.
La hipótesis redactada en una proposición simple y breve, permitió describir todos los datos recolectados. Además, indicaba las observaciones adecuadas y su grado de pertinencia con respecto al problema planteado y guiaba el trabajo futuro3.
2 Una explicación provisional de los resultados obtenidos de nuestros experimentos acerca de un problema determinado. 3 En líneas generales se plantea que, cuando la hipótesis de trabajo ha sido bien elaborada se observa claramente el vínculo entre dos o más variables y, además, es el punto de enlace entre la teoría, la observación y la praxis. Su importancia reside en que sugieren los pasos y procedimientos que se deben seguir.
La hipótesis puede ser de carácter provisorio o definitivo. En el primer caso, es cuando se rectifica un ítem dentro del ciclo de conservación y/o restauración, pero nunca se modifica el objetivo principal. En el segundo, se ratifica la línea de trabajo planteada originalmente.
La calidad del material que se intervino4, tanto desde el punto de vista del valor patrimonial como desde la multiplicidad de variables que debieron ser medidas al momento de realizar los ensayos y testeos y, análisis de los datos obtenidos, llevó a plantear la necesidad de trabajar Inter.-disciplinariamente, básicamente contando con profesionales de las áreas de las bibliotecología, conservación, historia, química, ingeniería, óptica, etc. según las circunstancias y las demandas particulares del documento sometido a investigación.
La observación
En la observación se diferenciaron 2 formas de indagación, sustentadas por la necesidad de manejo o de carencia de instrumental para su realización. Estas formas de indagación son:
1. Directa: se la realiza utilizando solamente los sentidos: visual5, táctil y olfativo y se requiere de una fuerte iluminación (existen diferentes tipos: luz rasante, infrarrojo, ultravioleta, etc)
En el análisis el aspecto a tener en cuenta es el estado de conservación de la obra en general, pudiéndose aplicar en:
Encuadernación: lomo, tapa, cajo, cintas, etc Estructura interna del libro: estado de las hojas, estado de la costura, estado de la estructura interna, etc
4 Para valuarla se tuvo presente la relación costo/ beneficio del bien librario. 5 Abarca el examen visual directo del soporte y los medios usando luz visible (rango entre 400 – 700 nm)
Destrucción de la encuadernación
estado de la costura6
espectro de color7
En las hojas del bloque del texto se debe tener presente las siguientes problemáticas básicas para valuar su estado de conservación:
Manchas Moteado o Foxing Friabilidad Humedad Presencia de microorganismos Presencia de insectos
6 Valente, Jesús y Figueredo, Ana Luisa (fot). Álvaro González, conservador de libros y papel, .... (http://www.analitica.com/arte/1999.05/excelente/Default.htm, 2011-06) 7 Memoria de Restauración Fueros de Molina (http://www.molina-aragon.com/historia/fuero/memoria.htm, 30-11-06)
Amarillamiento de hojas Faltantes de pagina Roturas, desgarros y lagunas Hojas sueltas Deformaciones y pliegues Mutaciones Subrayados y anotaciones Etc
manchas
después del tratamiento de limpieza
moteado o foxing8
presencia de microorganismos9
Las ventajas que presenta esta observación son: Amplio campo visual Completa profundidad del foco Distancia de trabajo ilimitada
8 Beny, Ana & Barbáchano, Pedro. Enmarcado de conservación de soportes de papel y pergamino. (http://www.spanishprintmakers.com/wrkshops/barbeny/marcado1.htm, 4-12-06) 9 El MOHO. EN: El portal oficial de la limpieza profesional. (http://www.1a3soluciones.com/DOCUMENTOS/VARIOSmoho.htm, 15-12-06)
Interpretación basada en experiencia pasadas
2. Indirecta: se utiliza herramientas o instrumental adicional o el uso de métodos propios de las disciplinas afines a la temática de la conservación. a. referente al soporte físico: prevalecen las siguientes problemáticas básicas:
composición del papel, artesanal o industrial dirección de fibras texturas: extracción y observación de muestras de los diferentes materiales que componen el documento (papel, hilo, cartón, cuero, etc) y problema dados en un sector del mismo (mancha de microorganismos) identificación de filigranas otros
El instrumental es necesario para ampliar el especto que dan los sentidos, especialmente el visual. Cada uno de las herramientas resuelve problemáticas diferentes o profundiza el nivel de precisión y exhaustividad de la información. Básicamente se requiere para los ensayos y testeos realizados el mencionado contiguamente, el mismo fue proporcionado por distintas instituciones o profesionales:
Lupa manual Lupas iluminadas Plataforma con brazos Lentes de aumento Lentes oculares Microcopio10
10 Poder total de aumento de la lente de un microscopio. Casi todos los microscopios compuestos poseen varias lentes objetivos, cada una con un poder de aumento diferente. Normalmente, existe una lente
Iluminadores de microscopio Caja de luz
lupa iluminada11
lente de aumento12
lupa iluminada con plataforma con brazo
Negatoscopio o mesa de luz
observación en microscopio13
de bajo poder (objetivo débil seco) que aumenta un objeto 10 veces (l0x), una de alto poder (objetivo fuerte seco), que aumenta 40 veces (40x) y el objetivo de inmersión, 100 veces (l00x). Casi todas las lentes del ocular proporcionan un aumento adicional de 10 veces (l0x). Se puede calcular el poder total de aumento de un microscopio multiplicando cl aumento que proporcionan las dos lentes, objetivo y ocular, en uso. Si se desea observar la apariencia general de un espécimen es recomendable usar un objetivo de bajo poder, porque su campo de visión es grande. El objetivo de inmersión tiene un campo de visión pequeño, pero proporciona mas detalles de la imagen
Microscopio
Microscopios ópticos Débil seco Fuerte seco Aceite de inmersión Microscopios electrónicos Transmisión (MET) Barrido (MEB)
Lente objetivo
Lente ocular
Ampliación total
10x x 10x 40x x 10x 100x x 10x
= l00x = 400x = 1000x
~200000x ~10000x
11 En: (http://www.elcometer.com/international, 28-12-06) 12 En: (http://www.nedcc.org/home.php, 30-10-06) 13 Memoria de Restauración Fueros de Molina (http://www.molina-aragon.com/historia/fuero/memoria.htm, 30-11-06)
observación en microscopio El microscopio compuesto tiene tres lentes objetivos (tres sistemas de lentes). Se muestra el mismo campo de Bacillus subtilis visto con el objetivo débil seco (100x), fuerte seco (400x), y con el de inmersión (l000x). Los aumentos mayores revelan progresivamente más detalle de una porción de campo menor14.
La ventaja de la observación indirecta o con uso de instrumental adecuado para la problemática que se está investigando reside en la mayor precisión de las apreciaciones.
b. referente a la historicidad de la pieza: Las ciencias blandas (humanísticas, sociales) y las artes aportan herramientas conceptuales para la investigación de los aspectos extrínsecos a la estructura física del soporte documental y, el método de trabajo de ciencias anteriormente citadas permite el abordajes de temáticas como:
Origen de la obra Contextualización Principio de procedencia15 (de donde viene y donde estuvo a lo largo de su existencia)
14 En: (http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/microbiologia/unidades/documen/uni\_02/56/cap304.htm, 3011-06) 15 Es importante tener presente este punto de vista en el momento que las instituciones reciben colecciones en donación. Es recomendable registrar los datos que el donante pueda aportar sobre la misma. Si estos no se entregan en forma escrita combine que el personal a cargo de recibirlos realice una entrevis-
Otros Estos datos son primordiales en los momentos de la documentación.
Los ensayos o testeos
mesa de trabajo para extracción de muestras
Los ensayos, testeos o pruebas a realizarse permiten obtener datos e información para conocer:
las características de un material los componentes que contiene un material y sus proporción las reacciones los comportamiento ante diversos estímulos otros En este aspecto se debe tener presente las siguientes pruebas básicas: Microscopia de fibras: composición del papel, artesanal o industrial Microscopia electrónica de barrido: determina los componentes del papel y su espectro de cargas
ta y la registre. Se puede recurrir a las técnicas de construcción de “documentación oral” (propias de la historia oral o la entrevista periodística).
Test de lignina: (utilización de reactivos) Test de almidón: (utilización de reactivos) Test de gramaje Determinación de pH (porcentaje de Hidrógeno) Test de solubilidad de tintas Test de color otros
determinación de pH
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